Alerta

Theatre is also democratic

Review about “Alerta”, a play by Marianne Eilers Gonzàlez, performed at the Bread & Roses Theatre in July.

We are in Chile and it is 2018. Several education centres and colleges had challenged the status quo from within: students had decided to take their classrooms and lock themself as a way of protesting against unfair treatment. But, who is getting that much noise and alarm? Women are. This is what Alerta play is all about.

 

In a similar approach to “Women Talking”  the movie (2022), Alerta is performed by 10 actors who interact between each other and sitting next to the audience, allowing  us to experience closely the fears, the dreams, and the unfortunate events that lead the protagonist to fight against their authorities with strength and vulnerability at the same time. 

“Coming up with this show has been a huge and beautiful journey of personal, cultural collective and inspiring discovery. Alerta explores a part of my life in Chile, during the feminist wave in 2018. Creating Alerta comes from a need to tell these stories that drive us to bridge distances, to question, to unite”, shared the director Marianne Eilers González. 

What I loved about this play is that it promotes democratic principles which are disappearing  in some of the countries where the actors come from, and my own particularly. . Actions such as voting or hearing others’ viewpoints are powerful tools to make everybody feel listened and included. Of course coming to an agreement is always the difficult part and the play highlights this. 

 

When I left the room, it was a shame not knowing if I had to come back. I never knew what happened to these girls up there and how their fight ended. Maybe it is just like democracy: it is always a “work in progress”.  But the  show had sparked my curiosity about the feminist ‘revolution’ in Chile. 

 

Tell me more!

Alerta is created with 100% Latin America creative team and cast, having performers from Ecuador, Colombia, Chile, Argentina, Nicaragua, Perú, Brazil and México. Alerta combines theatre and activism to create a thought-provoking and impactful portrayal of the feminist movement. Search for it. Read about it and shared it. 

Have a look at @alertatheplay on Instagram. 

By Cristina Martinez


Carnavalito Family Village

Latin Hub has teamed up with Carnaval del Pueblo to develop a new Family Village ‘Carnavalito’ to offer families a new  experience happening in Burgess Park this Sunday 20th of August starting 11 am! FREE ENTRY! 

11:00

Open registrations to sing in Karaoke Party and get free circus tickets! (First come first serve- 11:00 to 12:30 pm) 

Open registrations for Arts and Crafts Workshops (First come first serve- 11:00 to 3:00 pm) 

Spanish bookshop and face painting stands open (11:00 to 4:00 pm) 

Free henna tattoos for adults stand open (First come first serve- 11:00 to 4:00pm) 

NHS bus and Community tent open (First come first serve-11:00 to 4:00 pm) 

Football pitch opens (First come first serve-11:00 to 4 pm) Outside the gated area!!! 

SELCE stands opens: save money and the environment at once!  (First come first serve-11:00 to 4 pm)

Food stalls open for brunch!

11:30 

Toddlers club and storytelling tent:  traditional Latin American nursery rhymes and dancing (11:30-12:00 pm) 

Brazil tent:  Thais Braga session ( 11:30 to 12:30 pm)   

Arts & crafts tent: Mosaic workshop for the family and Free drawing and painting for kids.  (11:00 to 3:30 pm) 

12:00 

‘X’ tent: Eco games: learn about the environment while playing  coordinated by SELCE. (12:00 to 1:00 pm)  Trilingual! Spanish/Portuguese and English 

Toddlers club and storytelling tent: Storytelling time: reading of a book in Spanish (12:00 to 12:30 pm) – Spanish 

12:30 

Toddlers club and storytelling tent: Various activities: playdough, small world, messy play. (12:30 to 1:30 pm) Bilingual Spanish/English 

Brazil tent: Intro to Samba workshop by Paraiso School of Samba (12:30 to 1:00 pm) Bilingual Portuguese/English 

12:45  

Salsathon Stage: Karaoke Party. Come and sing along with your favourite Latin songs!  (1:00 to 1:30pm) – Trilingual! Spanish/Portuguese and English 

1:30 pm  

Toddlers club and storytelling tent:  reading of book in English (1:30 to 2:00 pm)- Bilingual Spanish/English 

Brazil tent: Melina and Adrian read a Brazilian book called  ‘A carta de Hugo’ that reflects on the impact of migration on children (1:45 to 2:00 pm) – Portuguese 

X Tent :Collage workshop (1:00 to 2:00 pm) 

2:00 pm  

‘X’ tent  Andean instruments and music workshop by Johnny F Rodriguez @Kausary (2:00 to 3:00 pm) – Bilingual Spanish/English 

Brazil tent: Canto dos Mafagafos and Sabia Duvida will coordinate interactive kids entertainment with fun activities including games, fancy dress, songs and dance  ( 2:00 to 3:00 pm)- Portuguese 

Toddlers club and storytelling tent: Circle time: traditional Latin American nursery rhymes and dancing ( 2:00 to 2:30pm) – Bilingual Spanish/English 

3:00 pm

‘X’ tent: Piñata and big Puppets visit including Paddington, Peter Rabbit  and ‘El Cuye’ (3:00 to 3:30 pm) 

3:30 

‘X’ tent : Pub Quiz,  test your knowledge on Latin American facts and will get a £50 voucher to be redeemed in a food stall  ( 3:30 a 4:00 pm)  Trilingual! Spanish/Portuguese and English 

4:00

‘Arts and Craft’ tent:  Collage workshop (4:00 to 5 pm) Bilingual Spanish/English .5 pm announcement of the winner of the ALAS Competition. 

 

4:30 pm 

Outside the gated area in the football pitch: Kicking competition. Give it your best shot and win a voucher of £50 to have the most delicious meal at Street Food Brazil!  (4:30 to 5:00 pm) Trilingual! Spanish/Portuguese and English

 

Storey Telling Tent

A FREE story telling tent hosted by Piñata Bookstore @spanish.books.for.kids. Volunteers will read books in English Spanish and Portuguese. 

Age:  2 to 18

Time: Book shop will be open from 10 to 4 pm. Stories programme to be confirmed

 

 

 

                              Toddler’s Club 

                              FREE toddlers club, where the little ones (0-4)  can play in a safe environment and engage in games and songs. Kindly sponsored by Tia Ana Nursery Parents are required to stay. 

11:30-12:00-Circle time: traditional Latin American nursery rhymes and dancing

12:00-12:30- Storytelling time: reading of a book in Spanish

12:30-13:30-Various activities: playdough, small world, messy play

13:30-14:00-Story telling time: reading of book in English

14:00-14:30-Circle time: traditional Latin American nursery rhymes and dancing

14:30-15:00-Various activities: play-dough, small world, messy play

 

 

Arts & Crafts

FREE arts and crafts throughout the day for kids to express their creativity and enter ALAS arts competition!

Latin Hub wants to create a public mural in Maldonado Walk that will include ALAS (wings) and in some ways, represents the Latin American community in the UK. This is a co-creation with the community and some of the designs that come out from these workshops will be included in the final ‘feathers’ of the winds of the public mural.

Age: 3 to 15 Time: 11 am to 4 pm

Supported by United Saviours 

 

 

 

 

 

Mini Football

Free mini football games for boys and girls! 

Age: 3 to 16

Time: 11 to 4 pm

Prize kindly sponsored by Brazilian Street Food

 

 

 

Karaoke

FEE karaoke party!  Kids and youth will get to sing their favourite songs in Spanish and Portuguese. Slots will be allocated on a first come first served basis. If you want to secure a slot you can email hola@latinhubuk.org.uk   

Age: all ages

Time: 12:45 pm

 

 

 

 

Piñata

No Latin American party can take place without a Piñata!  Make sure you don’t miss this fun tradition that extends from Mexico to Argentina. 

Age: 2 to 12 pm 

Time:  3 pm

 

 

 

 

 

Falamos portugues 🙂 

We are so happy to have a record number of Brazilian participants in the Carnival this year including Paraiso School of Samba, Street Food Brazil, Canto dos Mafagafos y Mae Zona.  Join our Brazilian tent for bilingual storytelling, samba workshops, singing and games! 

Find out more here.

 

 

 

 

 

 

Collage & Mosaic Workshops

FREE mosaic workshops! Families can get together to produce a work of art that will be part of a public mural, to be displayed in Elephant and Castle. Supported by Mayor of London. Untold Stories

FREE collage workshops where participants will draw and stick colours and images which are relevant to them and their cultural heritage. Supported by Julio Cesar Osorio  @juliocesartist8 

Age: Everyone ! — Time: 11 am to 4 pm

 

 

Dance Workshops

FREE dance workshops for the whole family (beginners) . Come and learn some salsa, samba or folklore! 

Age: Everyone !

Time: All day

Supported by SalsaTeca, Paraiso School of Samba,

 

 

 

 

 

Face Painting

Face painting for kids and adults all ages. Will you choose animals, flowers or your country’s flag? 

Age: Everyone

Time: 11 to 4 pm

 

 

 

 

 

Andean Music Workshop

FREE workshops to learn to play and make Andean instruments by Johnny F Rodrigez @Kausary

Ages: Everyone!

Time: 2 pm

Supported by Jhonny Kausary from @KausaryFusion One of the best Andean bands in Europe.

 

 

 

Food served from 11 am !

This year Carnaval del Pueblo has double it’s efforts to be able to offer high quality food that represents the diverse Latin American Cuisine at affordable prices.

Sunday brunch can include empanadas, arepas, pupusas, tacos, menestra,  stake sandwiches, churros, ceviche, caldo de manguera, milanesas, cachapas, llapingacho, vegan food, cachapas, chorizos, halal food and more. 

 

 

 

 

Henna Tattoos

FREE henna tattoos to experiment art in our bodies. 

Age: adults only 

Time: 11 a 4 pm

Supported by BLAS-Bolivian Latin Age Association

 

 

 

Health Advice

FREE NHS bus that will deliver #PrimaryCare #BloodPressure #WeightManagement #BreastScreening #StopSmoking #MentalHealth #SafeClinics #Vaccinations  #DrugAlchoolismRecovery #HealthyStartProgramme #SouthwarkWellBeingHub   

Age: everyone!

Time: 11 am to 4 pm

Coordinated by NHS -Partnership Southwark with the participation of Change Glow Charity  

 

 

 

 

Board Games

Like board games? You can borrow one of our board games including chess and scrabble. 

Age: everyone!

Time: until 3 pm

 

 

 

 

Community Tent

FREE Community Tent where visitors can learn about the services available such as housing, employment, community kitchens or benefit advice. Participating charities include LEYES, Latin American House, Aymara, Latin American Disabled Peoples Project, and more!  

Age: everyone!

Time: 10 am – 3 pm

 

 

 

Fun Fair

Ramp up your adrenaline in our fun fair! A wide variety of activities to keep all family members entertained. 

Age:  Varies

Time: All day

 

 

 

 

 

Pub Quiz

Test your knowledge on Latin American culture, sports and geography in a pub quiz and you may win some prices!  Coordinated by APARU. Asociación de Profesionales Argentinos en el Reino Unido

Age: Everyone!

Time: 3:30 pm

 

 

 

            Raffle 

You could win:

A Flight to any Latin American destination thanks to the generous donation of Soliman Travel . Over the past 35 years they have taken thousands of satisfied clients to the region, from Mexico all the way down to Antarctica and looked after them while they’ve been there.

Three signed t-shirts donated by FIFA from profession football players.

Age: Adults only

Time: to be confirmed

 

Save money and help the planet at the same time! 

One-to-one FREE, expect, independent energy saving advice from SELCE . SELCE helps people who are struggling with their energy bills, households who want to invest in greening their property, and organisations that are looking to become more sustainable.

#EnergyDebt #EnergyDiscounts #EnergyGrants #EnergySavingTips #SaveWater

Kids can also learn playing at The Guessing Game (how do I save more) or fight against contamination villains in a Tug of War.

Age:  Everyone! Time: 11 am to 4 pm

 

 

And this is just Carnavalito !

Click on the Carnaval del Pueblo programme below 

 

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Latin Hub UK receives funding from the Mayor of London

‘Aqui Estamos’ Exhibition Project has received £5000 from the Mayor of London’s Untold Stories fund,  part of his Commission for Diversity in the Public Realm.

We want to create a contemporary mosaic mural that celebrates the diverse cultural heritage and contributions of Latin Americans to the UK. Bottom-up co-designing will highlight stories of resilience and success dispelling stereotypes that reduce our contributions to the entertainment and hospitality industries. 

The funding is part of the £1m Untold Stories programme to champion diversity in the capital’s public spaces and ensure London’s landmarks and monuments reflect the achievements of all who have contributed to the success of our city. The grants offer Londoners the opportunity to develop ideas and share their stories which will be represented within the public realm.  

The Mayor of London, Sadiq Khan, established the Commission for Diversity in the Public Realm to improve the representation of Black, Asian and minority ethnic communities, women, LGBTQ+ communities and Deaf and disabled people and those from a range of socio-economic backgrounds in the public realm.

Romina Lopez, Latin Hub Founder said :We are passionate about promoting visibility of our community because that leads to recognition from institutions and increased opportunities. 

ENDS  


Eating Myself

***UPDATE***

New UK TOUR DATES. Find out  aquí

“Food is a gift and excuse to be with our love ones”

Comments on “Eating Myself”, solo performance by Pepa Duarte. Peruvian actor, writer, and theatremaker based in London.

Food magically takes us back home evoking memories through its aroma, taste, and the people we share it with. This is precisely what Pepa Duarte, an experienced Peruvian actress, brings to the stage in her play  “Eating myself” ; the ability to make the audience feel like they are part of the family. However, this theatre play is not merely a tale of heritage and family, but an exploration of the perpetual struggle for acceptance and the challenges of being an outsider, particularly as a migrant woman.

Pepa has a clear mission “My goal as an artist is pushing boundaries to make unique, experiential, and challenging pieces responding to the demands of social change. My work responds to reality through vulnerability, commitment, and entertainment. Often exploring the themes of migration, feminism, and tradition. Community, family, belonging”.

As an immigrant living in London, Pepa found herself on a journey: a journey inside herself, to discover experiences of sexism, dieting culture, and gender societal norms. Ultimately, she learned that food could be shared with a new family around a new table. And in her play, you are invited to taste it. 

The work of Pepa is truly exquisite. As she performs on stage, she commands the scenery with such mastery that it’s almost impossible to look away. And to top it off, she cooks while performing, adding yet another layer of talent. At the end of the play, she invites the audience to share the food she’s prepared, creating a truly immersive experience. As a Latin American migrant in London, I felt a strong connection to her story, and it was hard not to burst into tears. 

Tell me more!

Pepa Duarte is a Peruvian actor, writer, and theatremaker based in London. UKNA Selected artist. Award winner (OFFCommendation) for ‘Eating Myself’. Currently working with Old Vic Theatre, Kit Theatre, Tender & Education, and West End in Schools, amongst many other organisations.

***UPDATE***

New UK TOUR DATES. Find out  aquí


Convocatoria a la comunidad argentina a celebrar la COPA DEL MUNDO en UK

***URGENTE*** 

**Celebremos en el desfile anual del London New Year’s Day Parade**

  • Como?

@carnavaldelpueblo tiene como misión promover la herencia cultural Latinoamericana en UK y ha participado en previos desfiles. 

El Carnaval del Pueblo gentilmente ha donado un espacio a la comunidad argentina en reconocimiento del logro histórico del mundial.

El desfile se lleva  a cabo el primero de enero 2023 de 12:00 a 15:30.  Se esta gestionando una plataforma para quienes quieran descanzar. A confirmar esta semana.

  • Donde? 

Nos encontramos a las 11:30 (PUNTUAL) en el restaurante peruano COYA. SE PUEDE IR DIRECTO SIN REGISTRARSE EN NINGUN LADO. 118 Piccadilly, London W1J 7NW

https://maps.app.goo.gl/nyBi8m847vUkkG9q9

  • Quienes?

Se buscan argentinos con ganas de celebrar, especialmente

+chicos/as y jóvenes que les guste el fútbol y tengan camisetas, pelotas y otro merchandising de la selección. (Padres/madres pueden también participar del desfile) 

+quienes tengan ganas de bailar tango o murga en la procesión.

+quienes tengan tambores, bombos, banderas y ganas de tirar papel picado. 

+quienes tengan ganas de ‘fabricar’ una copa mundial para el desfile.

No hay limite de participantes. Otras ideas bienvenidas!

SE PUEDE IR DIRECTAMENTE AL PUNTO DE ENCUENTRO SIN REGISTRARSE EN NINGUN LADO. Mas preguntas  enviar un whatsapp al +44 771 444 2153  

  • Mas info

*El desfile dura 3 horas (ver itinerario en pdf arriba). Para los menores o gente con problemas de movilidad (mayores) va a haber un carrusel de descanso (confirmado) y quizá una van (a confirmar).
*Todos van a tener una ‘pulsera’ que les permite salir y entrar al desfile cuando quieran y les da prioridad para ir al baño en los locales.
*La hora de llegada es 11:30 en punto de encuentro, es clave ser puntual ya que a las 12 salimos al desfile. Nosotros estaremos en el punto de encuentro desde las 10 y son bienvenidos los que quieran conocer a las otras delegaciones etc.
*Casi confirmado que tenemos un bombo y Sofía se va a disfrazar de Argentina, confirmado copa del mundo. Más tambores, silbatos, panderetas, pelotas, banderas, papel picado lo que sea es bienvenido.
*La temperatura está pronosticada en 11 grados caminando y cantando debería estar ok. Igual yo llevo una mochila con termo y mate. Más termos y mates bienvenidos.
*El transporte es gratis ese día.
*Dentro de lo posible usar pantalones negros, azules o colores oscuros asi se destacan las camisetas y baneras celeste y blanca

  • Que es el London  New Years’ Day Parade ?

Es el mayor desfile anual del mundo con 10,000+ participantes, 650,000+ espectadores en las calles y cobertura internacional de más de 1500 canales de noticias incluyendo CNN, Fox News, Sky News, BBC y ITV con una audiencia de 500 millones. El evento busca destacar la diversidad de Londres y sus comunidades. 


Get paid to get into teaching!

Different Routes For Infant, Primary, Secondary and Higher Education in the UK 


Hello everyone! My name is Marina Ravicini and I wanted to share with you my ‘mini-research’ on how you can get the necessary qualifications to be able to work in the UK as a teacher. 

My academic background is in design and environment and, although I am still involved in projects and initiatives in this area, I decided to explore a career in education because of the job stability it represents and, let’s not deny it, the generous holidays it offers as well 🙂

Beyond these benefits,  I value the importance of working with young people in their formative years and I am excited to be part of their development as learners, citizens of the world and more importantly, as human beings. 

If you are not 100% sure if this is the right job for you, you can apply for jobs as teaching assistant, you do not need teaching qualifications and you can get a felling of what being a teacher is. Also it is a good way of practising English!

Teaching salaries vary according to experience. You can also watch this video below to get a felling what being a teacher really is:

One of the main barriers to working in this profession is the qualifications required. Below is a summary of what I have researched and I am happy to answer any questions or comments you may have. 

To become a qualified teacher in state schools across the UK you must undertake Initial Teacher Training (ITT) or Initial Teacher Education (ITE). 

Entry is generally competitive, but much less so for subjects such as science, maths, physics and languages such as French or Spanish! Because they are in high demand los Government provides grants and bursaries to help with the cost of training.

 Yes, that’s right! 

Completion of ITT leads to Qualified Teacher Status (QTS) in England and Wales and Teaching Qualification (TQ) in Scotland. Completion of ITE  may not automatically lead to a QTS, so it is very important that you check the additional steps required to get QTS status when you finish your education.

There are so many training courses and programmes into teaching that it can get overwhelming. The following video explains them briefly and we will explain the most popular ones below  (adding external links for further information). *Remember that on the top right of this page there is an automatic translator so you can read this information in Spanish if you need to.

Early Years Initial Teacher Training (EYITT)

There are an undergraduate and postgraduate routes for those interested in early years education.  On completion of training for early years education, Early Years Teacher Status (EYTS) is acquired, which is equivalent to QTS, but only for working with children aged 0-5 years.

Various funding programmes are available.

If you want to learn about early years education please watch the video below. 

OTHER ROUTES INCLUDE…

Degree in Education + Teaching Specialisation (with QTS certification)

This is a route chose for those who do not have a degree. To ensure that your degree or qualification allows you to teach in schools, you should choose a degree course that includes Qualified Teacher Status (QTS) in the title for your chosen degree. 

This is a popular route into primary school teaching and may include the option of a specialisation, such as mathematics. Secondary teacher training courses would have a specialisation such as Physical Education with QTS, or MFL Spanish with QTS.

PGCE : Postgraduate Certificate in Education (ITE)

Another possible route is to do postgraduate teacher training or PGCE. 

A postgraduate academic qualification leading to QTS, the PGCE is a one-year course focused on developing your teaching skills and underpinning your knowledge. 

You will need to decide in advance if you want to be a primary teacher or a secondary teacher as the courses vary significantly. However they are not mutually exclusive, you will be able to switch if you want to.

For this you will need a university degree, plus other requirements, such as a DBS (criminal record) check. 

To be eligible for financial support, you must usually have settled status (for example, indefinite leave to remain and have been living in the UK throughout the 3 years immediately before the start of your course. Exceptions apply in some cases – for example, if you have been recognised as a refugee.

If you meet the eligibility requirements for a tuition fee loan, or tuition fee and maintenance loan, you may also be eligible for a teacher Bursaries and scholarships (only available in certain subjects.)

If your degree was obtained outside the UK you should check with the educational institution to ensure that your qualification meets the minimum requirements; you may be asked to formally legalise any overseas qualifications. For recognition of foreign qualifications and guidance on this,  they will want to see a statement of comparability de UK ENIC. 

If the concern is the cost of training, there is the possibility of assistantships, scholarships or funding from Student Finance UK. At the moment there are mostly scholarships for PGCE or QTS in science subjects and MFL (Modern Foreign Languages: Spanish / French).

Not all PGCEs offer QTS. To find out what is available, you can look into this search engine or  you can access more information on this link.

Train with a school or group of schools

School Direct

You will need an undergraduate degree.

Has a salaried route but availability is limited. The salaried route you will be employed as an unqualified teacher while you learn on the job. You can find opportunities aquí

On the unsalaried route you’ll be based in a school, but will also be taught by the university, college, or school-centred initial teacher training (SCITT) that the school partners with. Loans and other funding are available. 

 

Teaching in the Further Education sector (FE)

Further education teachers teach a variety of subjects to students aged 16 and over, as well as to adults. They also work with students aged 14-16, with practical learning, technical qualifications and work experience.

You may not need a university degree or to pass skills tests; this depends on your vocational skills and pre-existing experience, the subject you plan to teach and the route you are taking. Find out more.

Where to find courses? 

Schools are free to choose which programme they wish to work with. The main programmes are described below: 

Programme: Future Teaching Scholars

Aimed at exceptional students (A-levels) who want to study mathematics or physics at university.  Future Teaching Scholars give the option to take this new six-year route into teaching these subjects. The programme provides school experience, tutoring support and a grant of £15,000.

Programme: Now Teach

The programme is aimed at professionals, using the skills and knowledge developed in their career to inspire students. At the moment they are particularly looking for candidates who wish to teach maths, computing, foreign languages (French and Spanish) and geography.

Typically, Now Teach participants are trained on the job by teaching in a secondary school, receiving a scholarship while they train and work a reduced schedule of four days a week. 

Programme: Researchers in Schools (RiS) 

RiS is a school-based, salaried teacher-researcher training programme.  Researchers who are about to finish or who have completed a PhD can apply as trainees in RiS and obtain QTS and NQT degrees at the end of two years.  

RiS is open to students completing or having completed PhDs in physics, mathematics, chemistry, engineering, computer science, geography, English and modern foreign languages (French, German or Spanish).

Programme: Teach First 

Teach First is a charity that aims to provide a fair education for all, and aims to work with schools that face great challenges, with students from low-income backgrounds and great economic and social disadvantage.

It is a two-year training programme, where you will gain a fully funded Graduate Diploma in Education and Leadership, worth double the credits of a PGCE. You work in the classroom and earn a salary from the start of the programme. 

Where to start ?

It is important to register as soon as possible on the GET INTO TEACHING website. Here you will find free webinars, information sessions, tutorials and free personalised assistance with the process of choosing routes and applications. 

If you are leaving your job and are considering teaching as an option register with Transition to Teach. Funded by the Department for Education, Transition to Teach is a programme designed to support career changers interested in teaching.

For the salaried training option (funded by the school or an organisation that trains teachers), it is important at the outset to make a list of local schools, academies and/or colleges or institutions of choice, and contact them asking whether they need teachers, whether they provide an initial training pathway and what the requirements are for starting work while training. If they need, for example, an MFL (Modern Foreign Languages) Spanish teacher, then it is best to ask if they offer the initial training there (or where it takes place) and ask for direct contact to enquire about the job and possibly submit an application for it. Also you can find opportunities aquí

By end of this post you will likely feed overwhelmed with so many options. Don’t be discouraged! You can get FREE one to one advice aquí  y here. 

You can also read the UK Government guidance for international applicants aquí and for understanding the UK school system here. 

You can get a felling of the job market aquíhere. 

Where to look for more information? 

UK GOVERNMENT WEBSITE

GET INTO TEACHING 

UCAS: ROUTES INTO TEACHING IN ENGLAND

UK ENIC European Network of Information Centres for advice on qualifications 

PROSPECTS Website / Routes into Teaching 

ARK TRAINING Languages, case study

Where to look for grants and funding? 

Training in England as an International Student

PROSPECTS Website funding information for Teacher Training

UK government guidance on teacher training and professional development



Latin Hub increasing visibility of Latin Americans

La comunidad latinoamericana es una de las de más rápido crecimiento en Londres haciendo una contribución esencial al funcionamiento económico, social y cultural de la ciudad. En su prólogo al informe, Paulina Tamborrel, organizadora comunitaria de Citizens UK de México, dijo:

“Nos llaman 'los invisibles', los invisibles. Por todos nuestros colores, sabores y ritmos; Los latinoamericanos esperarían todo antes de la invisibilidad. Estamos orgullosos de nuestra alegría, espíritu musical y voces fuertes. La cruda realidad de ser latinoamericano en el Reino Unido ha hecho de la invisibilidad una nueva costumbre para nuestra comunidad, de la que es difícil escapar ".

Latin Hub UK es una iniciativa independiente, no partidista y sin fines de lucro para apoyar a los latinoamericanos en el Reino Unido y promover nuestra herencia cultural. Nuestro sitio web y canales de redes sociales tienen como objetivo integrar todas las actividades dispersas por y para nuestra comunidad, creando un centro que fortalece nuestra identidad y contribuye a un viaje más amplio hacia la visibilidad y el reconocimiento de una de las comunidades de Londres de más rápido crecimiento pero menos apreciadas.

En línea con estos objetivos, el 9 de octubre exhibimos nuestro trabajo en Southwark Heritage Centre & Library. 

 

Durante nuestro último año, hemos recopilado historias de coraje y resistencia de los comerciantes latinoamericanos que se han visto afectados por la gentrificación, el covid y todas las demás barreras que enfrenta la comunidad.

En la planta baja exhibimos los hermosos cuadros de Desire Noriega, que ilustran el espíritu de nuestras entrevistas orales. 

Fue un gran evento que nos conectó con jóvenes residentes de Southwark también preocupados por cuestiones de gentrificación, así como con la comunidad en general.

 

 

 

El arte puede ser un gran comunicador, pero también acompañamos las pinturas con una sinopsis de la historia que inspiró al artista, contextualizada por los desafíos más amplios que enfrenta la comunidad latinoamericana relacionados con cada historia. También incluimos organizaciones donde los miembros de la comunidad pueden buscar apoyo para una serie de problemas más amplios, desde la violencia doméstica hasta la explotación laboral.

 

 

 

En el primer piso presentamos una experiencia audiovisual, todas las entrevistas de audio fueron animadas con videos de pintura combinados en una película corta que presentaba todas las historias de comerciantes en una serie. Los visitantes pudieron experimentar de primera mano las conmovedoras historias de resiliencia y esperanza.

 

 

 

 

 Al final del evento, un artista local ilustró el día que capturamos en la imagen del video.   

 

¡Un gran agradecimiento a todos los visitantes que fueron tan positivos sobre nuestra exposición y proyecto!


Speak out on issues you care about!

Latin Hub UK es una iniciativa independiente sin fines de lucro para apoyar a los latinoamericanos en el Reino Unido y promover nuestra herencia cultural. Nuestro sitio web y redes sociales promueven iniciativas y talentos de nuestra comunidad. Están todos invitados a participar para promover sus emprendimientos o escribir sobre un tema que les interese.

We are collecting ANONYMOUS information about Latin Americans in the UK and the challenges we face.

Es importante recopilar tantas opiniones como sea posible porque así es como podemos comprender las necesidades de un gran número de personas en la comunidad para hacer campaña por soluciones concretas.

Done de 3 a 4 minutos de su día para completar esta encuesta y estaríamos muy agradecidos si pudiera reenviarlo a otros latinoamericanos que viven en el Reino Unido.


Voces femeninas sobre los derechos reproductivos

Este blog incluye las declaraciones completas de todos los colaboradores de la publicación principal del blog. El debate sobre Pro Vida y Pro Elección se intensifica 

La premisa es escuchar y respetar todas las opiniones y amplificar las voces de quienes trabajan en nuestra comunidad. Nuestros únicos enemigos son el individualismo y la indiferencia. Por eso, a continuación incluimos diferentes voces para quienes estén abiertos a aprender y (quizás) cambiar su postura. 

yoHola a todos, soy Romina. Moralmente siempre me he opuesto a la idea de decidir sobre la vida de los demás y nunca he estado de acuerdo con el mantra de “es mi cuerpo, hago lo que quiero”.

En los casos en que hubo violencia o condiciones médicas lo tengo muy claro. Hace poco tuve que interrumpir un embarazo (muy deseado) porque mi bebé sufría del Síndrome de Edward y no creo que nadie espere que una madre tenga un hijo para verlo morir en meses.

Para los demás casos creo que no hay opciones éticas morales. “Si el aborto es producto de un descuido, siempre es lamentable”. No lo digo desde un pedestal, hace años yo misma elegí terminar un embarazo porque no se cumplían las condiciones mínimas. Era el peor de los males, pero aun así estaba mal. Recuerdo ver en Youtube cómo estaba un ‘feto’ de 14 semanas y era claramente un bebé, una vida a la que yo había decidido terminar. No quería traer al mundo un hijo sin madurez, sin familia ni solvencia económica. No me arrepiento, pero recuerdo llorar en la cama durante semanas.

Por suerte lo hice en el Reino Unido, así que no tuve que sentirme peor por entrar en una clínica clandestina y poner en riesgo mi vida o temer que la policía me arrestara.

La situación en América Latina tiene que cambiar urgentemente. Basándome en la experiencia argentina, espero que las nuevas leyes que se aprueben no normalicen esta práctica como un simple trámite. Es importante tomarse el tiempo para pensar todas las opciones y cuando hay parejas creo que la opinión del hombre es muy importante también. Al fin y al cabo, si decidimos tenerlo, le exigimos compromiso, así que me pregunto si es justo que la mujer tenga la última palabra, en cada situación. 

Creo que se debería legitimar el derecho de la mujer (o de la pareja) a elegir, aunque personalmente pondría un límite al número de intervenciones permitidas para no desincentivar la prevención.

Mis últimas palabras son Consejos para aquellas mujeres que deciden abortar en el Reino Unido Basándome en mi experiencia pasada, sospecho que para ahorrar costes están “incentivando” a las mujeres a optar por la “opción química” que implica sólo tomar medicación. Con todas las mujeres a las que les cuento esta experiencia, lo pasaron muy mal. Mi embarazo estaba muy avanzado y me dieron medicación antes de la operación y lo pasé fatal. Tampoco dejaron entrar a mi pareja, hasta que me vieron tan mal que le dejaron entrar a él porque armé un escándalo. Esto no debería ser así, es un proceso doloroso física y emocionalmente, por lo que recomiendo contactar previamente con la clínica para aclarar estas cuestiones antes del día de la intervención.

Soy Julieta, coordinadora local y parte de la Red Nacional de Apoyo a Mujeres con Embarazos Vulnerables de Argentina. Cuando hablamos de aborto, es muy importante saber qué hay en el útero, cuando comienza la vida humana. El hecho biológico es que la vida humana comienza en la fecundación. Esto no es una cuestión de opinión, ni de religión: es lo que la ciencia ha demostrado. El embrión ESTÁ en el cuerpo de la madre, pero no ES su cuerpo. Tiene su propio código de ADN desde el primer momento. Tiene su propio corazón que late desde los 17 días posteriores a la concepción a su propio ritmo. El aborto es terminar deliberadamente con esa vida humana. Si la ciencia ha establecido que el embrión es un ser humano, entonces debe ser considerado un sujeto de derechos, independientemente de las circunstancias en las que haya sido concebido. La vida es el primero de los derechos, ya que sin ella, no es posible ningún otro derecho. Esto lo reconocen muchos tratados internacionales. Por ejemplo, la Declaración Universal de los Derechos Humanos establece que “Toda persona tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona” (art. 3). La Convención Americana sobre Derechos Humanos aclara que “persona es todo ser humano” (art. 1 inc. 2). Y que “Toda persona tiene derecho a que se respete su vida. Este derecho estará protegido por la ley y, en general, a partir del momento de la concepción. Nadie puede ser privado de la vida arbitrariamente” (art. 4, inc. 1). El Estado, entonces, tiene la obligación de garantizar el derecho a la vida de todos los seres humanos, incluidos los más débiles, los no nacidos.

Muchos sostienen que el aborto legal es seguro. Lo cierto es que lo único seguro es que muera un hijo. La segunda víctima es la madre, ya que, legal o ilegal, trae graves consecuencias físicas y psicológicas. Existe peligro de infección, hemorragia, ablación del útero y muerte. Aquí en Argentina ya tenemos varios casos, como el de Keila Jones (Chubut) o el de María del Valle González López (Mendoza).

Además, los promotores del aborto nunca mencionan los daños psicológicos que provoca el aborto inducido. Ansiedad, depresión, adicciones, autolesiones, etc., son algunos de los síntomas que aparecen, a corto o largo plazo, en muchas mujeres que lo han pasado. Estas consecuencias, de las que soy testigo, han sido ampliamente estudiadas en países donde el aborto ya es legal, e incluso han sido reconocidas por la Asociación Americana de Psicología. (El impacto del aborto en la salud mental de las mujeres, 2008).

Por otro lado, en países como el nuestro (con un alto índice de pobreza), cuando el aborto se legaliza, se convierte en la única solución que se ofrece a las mujeres que atraviesan una mala situación económica o familiar. En lugar de resolver el problema real (paro, marginación, violencia doméstica, etc.) se les ofrece el aborto, pero vuelven a la misma situación en la que estaban, añadiendo una nueva a todas sus heridas: la de eliminar a su propio hijo. El aborto se convierte así en un instrumento de discriminación y eugenesia social: en lugar de combatir la pobreza, se elimina a los pobres. Lo vemos a diario a través de las mujeres que acompañamos.

Tengamos en cuenta también lo que nos muestra la experiencia en otros países: al legalizarse el aborto, éste aumenta exponencialmente, llegando incluso a utilizarse como un método anticonceptivo más. Es decir, se elimina a un ser humano simplemente porque molesta. Hay muchas razones que no puedo poner aquí por falta de espacio. Incluso en casos tan difíciles como la violación, el feto sigue siendo otra víctima inocente a la que también hay que defender.

En conclusión, la ley no puede apoyar ni promover una práctica que provoca no sólo la muerte de un ser humano inocente sino también daños físicos y psicológicos a la mujer y a su entorno. Hay otras salidas. Más difíciles y costosas, pero más humanas. Abogamos por el acompañamiento material, psicológico, médico y emocional de estas madres, para que puedan llevar a buen puerto su embarazo, sanar sus heridas emocionales y puedan criar a su hijo, y si esto no es posible, que tengan la posibilidad de darlo en adopción.

Hola! Soy Flor. Crecí en una familia cristiana, por lo que fui a un colegio de monjas. Te guste o no, la religión te adoctrina un poco, sobre “lo que está bien y lo que está mal”, pero mi espíritu rebelde me llevó, con el tiempo, a alejarme de la iglesia. Tuve y tengo un apoyo familiar increíble. Amigos que conservo del colegio que son la familia que elegí. Tuve la oportunidad de estudiar lo que quería y viajar por el mundo, lo que me dio perspectivas y enseñanzas que me hicieron la mujer que soy hoy.

Nunca tuve un aborto, ni tuve la necesidad emocional o física de llevarlo a cabo. Mi primer embarazo (consciente) fue producto de una relación de 4 meses. Él no era deseado pero ya tenía 32 años, un trabajo seguro, un techo propio y un apoyo humano de hierro. Nunca dudé de tener a León, que ahora tiene 4 años, sola o acompañada. Tuve la suerte de que el papá de León sintió la misma incertidumbre y emoción que yo, y como nos sentíamos súper enamorados (con nuestros escasos 4 meses juntos) llevamos adelante el embarazo, con mucho amor. Hoy también tenemos a Jazmín, que tiene 2 años. Mi historia tiene todos tintes positivos, como el de una película de Disney. Pero la realidad no es solo la que viví, el contexto en el que viven otras mujeres no es el mismo que el mío, por eso entiendo que las decisiones que otras personas sienten que tienen que tomar son diferentes a las que yo he tomado en mi vida.

En 2011 fundé una ONG de asistencia social, y desde entonces he sido voluntaria en provincias como Chaco y Misiones, en Argentina, y también en India, Camboya y Mozambique. Las vivencias y experiencias que he tenido han moldeado mis creencias, pensamientos y emociones. Estoy a favor y en contra del aborto. Creo que hay argumentos válidos en ambas posiciones, y creo que es importante estar abierta al debate. Nunca tuve dudas sobre la legalidad del aborto en casos de violación, discapacidad, falta de educación y bajos recursos, incluso en embarazos de riesgo tanto para la madre como para el bebé (a partir de ahora los llamaré embarazos tipo A). En cambio, la legalidad del aborto para mujeres educadas y de clase media alta que, por falta de atención, quedan embarazadas y luego deciden abortar (los llamaré embarazos tipo B) siempre me generó ruido. Sin levantar un dedo acusador, simplemente confieso que me resulta difícil tomar a la ligera este tema, porque se trata de mujeres con las que me puedo identificar en cuanto a educación y clase social, por lo que inmediatamente creo que tienen muchas más herramientas para evitar el embarazo de lo deseado.

Dicho esto, hay variables que me diferencian de otras mujeres que comparten mi nivel educativo y clase social, y que provocan que ellas actúen de manera muy diferente y tomen decisiones que distan de las mías –apoyo emocional, personalidad, experiencias-. Esto también repercute en sus acciones. Lo entiendo, por eso creo que la ley debe existir, pero con reglamentos y apartados que evalúen cada caso en particular, porque todos los casos son diferentes. La ley del aborto no sólo debe contemplar la acción de abortar, sino que también debe tomar en cuenta un tiempo antes y después de la acción misma. Considero que cuando una mujer solicita un aborto debe tener acceso a un terapeuta y al médico encargado de llevarlo a cabo, que le puedan ofrecer apoyo y contención –antes, durante y después-, así como información que cubra todas las posibles variables que existen, es decir, que la mujer conozca todas las opciones que tiene –llevar adelante el embarazo, tener un hijo, dar al bebé en adopción, abortar–, que tenga tiempo de evaluarlas y luego tomar una decisión. Y que entiendan que esa decisión conlleva una responsabilidad, tomar conciencia de sus actos y evitar repetirlo en el futuro. Hay otro punto que cuestiona mi posición a favor. ¿Cuándo el feto/bebé toma conciencia y siente dolor dentro del cuerpo de la mujer? Si un profesional me demuestra que hay un periodo de tiempo que confirma que hasta determinada semana de gestación el bebé no siente dolor físico ni emocional, inmediatamente me inclinaría a favor del aborto (hasta esa semana). Siempre hablando de casos de embarazos tipo B, que son los que ponen a prueba mi lealtad pro-abortista.

En ciertos casos, hay argumentos que me parecen pobres, por ejemplo “es mi cuerpo, yo decido”. Siento que no es suficiente ni es real, porque dentro de ese cuerpo hay otro que no puede decidir, y que a diferencia de quienes sostienen ese argumento, yo considero que ese feto es una vida. Por eso creo que es sumamente importante que se aclare mi duda del párrafo anterior. El aborto no puede ser solo un derecho, debe conllevar una responsabilidad. No debe ser clandestino, pero tampoco un procedimiento sencillo. Y no creo que en todos los casos deba ser pagado por la sociedad (embarazos tipo B).

El debate apenas comienza. Hay maneras de enriquecer las leyes para que sean justas para todos, pero lleva tiempo. Y es importante que respetemos las distintas posiciones y escuchemos, porque siempre hay algo más que aprender.

Hola! Soy Cecilia. Mi posición en relación a la legalización de la interrupción voluntaria del embarazo en Argentina, fue y es a favor de la misma.
Durante muchos años fue una lucha llevada a cabo por muchas personas, en su mayoría mujeres, para sacar estas prácticas de la clandestinidad.
Creo que cuando hablamos de aborto legal, seguro y gratuito se trata de entender y aceptar que la persona que ha decidido interrumpir su embarazo lo hará de cualquier manera, legal o clandestinamente.

La clandestinidad supone un riesgo enorme, sobre todo para las personas de las clases sociales más vulnerables que, por falta de recursos, realizan la interrupción del embarazo en casa, o acudiendo a un centro clandestino, sin ningún tipo de seguridad, higiene, ni control. Estas intervenciones acaban muchas veces en infecciones o hemorragias, que si no se tratan a tiempo, resultan fatales. No sólo no se salvan las dos vidas, sino que se pierden las dos.

Una cosa que siempre me llamó la atención es que, hasta hace un año cuando el aborto voluntario era ilegal, existía la ILE (interrupción legal del embarazo) que establecía que si la vida de la madre estaba en riesgo o si había sido producto de una violación, se podía realizar el aborto de forma segura en un hospital. Ahí tuve ciertas preguntas y reflexiones al respecto. ¿Era diferente un embrión producido por violación a uno producido por una relación sexual consentida y gozosa? ¿Sería entonces que lo que se penaliza es haber quedado embarazada disfrutando? “Si lo disfrutaste, ¡ahora tómate un capricho! Lleva un embarazo aunque no sea lo mejor para ti, aunque no puedas o no quieras cuidar y criar a un bebé, aunque hubieras decidido no tener hijos, no poner el cuerpo a gestar y a dar a luz en ese momento o quizás nunca en tu vida”.

Hola a todos, soy Valeria. Muchas veces uno piensa que es muy difícil opinar sobre un tema sin pasar por esa experiencia, pero el aborto es algo que me tiene muy sensible, siempre he pensado que hay que apostarle a la vida y pienso que el nacimiento de un hijo es lo más maravilloso que le puede pasar tanto a un hombre como a una mujer es un acto único, por eso pienso que antes de tomar esta decisión de abortar, el tema debe ser abordado por profesionales que acompañen a la pareja o a la mujer que toma la decisión.

Muchas veces escuché a mi hijo de 14 años al hablar de este tema, diciendo que las mujeres son libres de decidir con su cuerpo lo que quieran en esta cultura feminista que actualmente se quiere imponer, pero no olvidemos que hay una vida que no tiene la posibilidad de decidir nacer y eso es muy triste. También puede ser que un hombre que tampoco pueda decidir criarlo solo y pierda el derecho a ser padre porque la única que tiene este derecho es la mujer. También creo que las mujeres deberían estar debidamente informadas sobre la posibilidad de dar a sus bebés en adopción, donde hay parejas que esperan años debido a un régimen judicial totalmente burocrático.